在我国，AI 高等教育的参与主体主要包括政府（政）、学校（学、用）、研究机构（研）、企业（产）。根据教育的四要素即教师、学生、内容、媒体，人工智能进入教育领域主要扮演了其中三个要素的角色，即人工智能作为教学内容、人工智能作为教学手段以及人工智能作为教师、学伴。根据参与主体和扮演角色的不同我们可以构建一个分析框架。
政府政策的驱动和专家学者的专业化研究推动着高等教育朝着智能化、现代化、个性化的方向稳步发展。通过国内高校采购数据，可以抽取出高等教育与智能化应用的建设现状、关注热点，提出可行的解决方案，为其他院校、企业建设智能化应用提供᯿要的参考价值。从国内采购情况来看，职业院校在教育智能化、信息化方面投入最多，其次是普通高校、电视大学、开放大学。
截至 2019 年 7 月初，国内已成立了 72 所高校人工智能学院或人工智能研究院。其中，39 所高校成立了人工智能学院，24 所高校成立了人工智能研究院，9 所高校同时成立了人工智能学院和研究院。调研结果表明，43 所人工智能学院的主办单位为 " 双一流 " 建设高校，占被调研学院总数的 59.72%。
